Hilfreiche Ratschläge

Bildungsmotivation von Jugendlichen (S.

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Es ist keine Schande, etwas nicht zu wissen, aber eine Schande, nicht lernen zu wollen.

Die Lehre, die keinerlei Interesse hat und nur durch Zwang erzwungen wird, tötet den Wunsch des Schülers, Wissen zu beherrschen.
Ein Kind für das Lernen zu begeistern, ist eine viel würdigere Aufgabe als es zu erzwingen.

Mit der Geburt eines Kindes werden Mama und Papa automatisch zu Erziehern. Jeder Elternteil möchte, dass sein Kind gut lernt, mit Interesse und dem Wunsch, in der Schule zu lernen. Aber manchmal muss man auch von den Eltern bedauern, dass "er nicht lernen will", "er hätte es gut machen können, aber es gibt keinen Wunsch." Es gibt Probleme mit der akademischen Leistung. Oft liegt dies nicht an der Arbeitsfähigkeit oder den intellektuellen Fähigkeiten des Kindes, sondern an einem starken Rückgang des Lerninteresses und einer Abnahme der Bildungsmotivation. Wie entsteht es? Diese Frage erregt viele Eltern. Mit dem Eintreffen der Schule beginnt eine schwierige Zeit des Testens des Kindes, nicht nur die Notwendigkeit, zur Schule zu gehen, diszipliniert zu sein (sich im Klassenzimmer richtig zu verhalten, auf den Unterrichtsverlauf zu achten), sondern auch die Notwendigkeit, Ihren Tag zu Hause in der Familie zu organisieren. Die Eltern versuchen, seine korrekte Einstellung zu Lernaktivitäten zu organisieren. Für einen Studenten zu lernen ist eine schwierige Aufgabe. Nur zu verstehen, dass Sie lernen müssen, ist bei weitem nicht genug. Jeder weiß, dass ein Schüler nicht erfolgreich unterrichtet werden kann, wenn ihm das Lernen und Wissen ohne Interesse gleichgültig ist. Daher stehen wir vor der Aufgabe, die positive Motivation eines Kindes für Lernaktivitäten zu formen und zu entwickeln.

Das Wort "Motivation" kommt vom lateinischen Verb "movere", sich zu bewegen. Unter dem Motiv des Lehrens verstehen wir, wofür das Kind lernt, was es zum Lernen ermutigt. “ Es ist nicht ungewöhnlich, dass ein Schüler am ersten Schultag erfährt, dass er sich jetzt nicht mehr so ​​verhalten kann wie zuvor: Er kann nicht stehen, wenn er will, er kann sich nicht an den dahinter sitzenden Schüler wenden, er kann nicht gefragt werden, wann er das tun will. In solchen Fällen entwickeln die Schüler allmählich eine Angst vor der Schule, eine Angst vor dem Lehrer. Lernaktivitäten bringen keine Freude. Selbst ein Erwachsener kann unter solchen Bedingungen nicht lange arbeiten. Um eine andere Person zu verstehen, muss man mental an seiner Stelle stehen. Stellen Sie sich also an die Stelle eines Schülers, der in der Regel jeden Tag ohne ausreichend Schlaf aufstehen und zur Schule gehen sollte. Wenn sich bei einem Erwachsenen eine ähnliche Situation entwickelt, steht er nicht lange auf und wechselt seinen Arbeitsplatz. Eltern müssen sich ständig daran erinnern, dass eine Person nicht lange an negativer Motivation arbeiten kann, die negative Emotionen hervorruft. Wenn dies der Fall ist, ist es kein Wunder, dass einige Kinder bereits in der Grundschule Neurosen entwickeln.

Um die Motivation zu steigern, müssen Eltern lernen, Kinder als „Bauern“ zu manipulieren. Und Kinder sollen sich als "Quelle" fühlen, sie müssen lernen, Verantwortung für ihr Verhalten zu übernehmen. Die Persönlichkeit des Kindesschülers ist einzigartig. Der eine hat eine geringe Motivation und gute geistige Fähigkeiten, der andere hat mittlere Fähigkeiten, aber die motivierenden Kräfte, um Lösungen zu finden, sind groß. Der Erfolg oder Misserfolg einer Person in der Bildungstätigkeit kann nicht durch eine ihrer individuellen Eigenschaften erklärt werden. Im Gegenteil, nur wenn wir diese Eigenschaften in engem Zusammenhang analysieren, können wir die wahren Gründe für Erfolg oder Misserfolg eines bestimmten Schülers verstehen.

Es gibt fünf Ebenen der pädagogischen Motivation:

Erste Ebene - hoch (Diese Kinder haben ein kognitives Motiv, den Wunsch, alle schulischen Anforderungen am erfolgreichsten zu erfüllen). Die Schüler befolgen alle Anweisungen des Lehrers eindeutig, sind gewissenhaft und verantwortungsbewusst und sehr besorgt, wenn sie nicht zufriedenstellende Noten erhalten.

Zweite Ebene - gute schulmotivation. (Die Schüler bewältigen erfolgreich Lernaktivitäten). Eine ähnliche Motivation ist durchschnittlich.

Dritte Ebene - eine positive Einstellung zur Schule, aber die Schule zieht solche Kinder mit außerschulischen Aktivitäten an. Solche Kinder fühlen sich in der Schule sicher genug, um mit Freunden und Lehrern zu kommunizieren. Sie fühlen sich gerne als Schüler, haben eine schöne Aktentasche, Stifte, Federmäppchen, Notizbücher. Kognitive Motive bei solchen Kindern sind weniger ausgeprägt und der Bildungsprozess zieht sie wenig an.

Vierte Ebene - niedrige Schulmotivation. Diese Kinder gehen nur ungern zur Schule und ziehen es vor, den Unterricht zu überspringen. Im Unterricht beschäftigen sie sich oft mit fremden Angelegenheiten, Spielen. Schwerwiegende Schwierigkeiten bei Bildungsaktivitäten. Sind in ernsthafter Anpassung an die Schule.

Fünfte Ebene - negative Einstellung zur Schule. Solche Kinder haben ernsthafte Lernschwierigkeiten: Sie kommen mit Lernaktivitäten nicht zurecht, haben Probleme mit der Kommunikation mit Klassenkameraden und mit der Beziehung zum Lehrer. Die Schule wird von ihnen oft als feindliche Umgebung wahrgenommen, es ist für sie unerträglich, in ihr zu bleiben. In anderen Fällen können die Schüler aggressiv sein, sich weigern, Aufgaben zu erfüllen, bestimmte Normen und Regeln befolgen. Oft haben solche Schulkinder neuropsychische Störungen.

Grund für den Rückgang der Schulmotivation:

  1. Jugendliche erleben eine „hormonelle Explosion“ und einen verschwommenen Blick auf die Zukunft.
  2. Das Verhältnis von Schüler zu Lehrer.
  3. Bei Mädchen der 7. bis 8. Klasse ist die altersbedingte Anfälligkeit für Lernaktivitäten aufgrund des intensiven biologischen Prozesses der Pubertät verringert.
  4. Persönliche Bedeutung des Faches
  5. Missverständnis des Zwecks der Lehre.
  6. Angst vor der Schule.

3 Arten der Einstellung zum Lernen werden bestimmt - positiv, gleichgültig und negativ.

Positive Einstellung Das Lernen ist gekennzeichnet durch die Aktivität der Schüler im Bildungsprozess, die Fähigkeit, vielversprechende Ziele zu setzen, das Ergebnis ihrer Bildungsaktivitäten zu antizipieren und Schwierigkeiten bei der Erreichung des Ziels zu überwinden.

Negative Einstellung Schüler zum Lernen - kein Lernwillen, schwaches Interesse am Erfolg, Konzentration auf die Note, nicht die Fähigkeit, Ziele zu setzen, Schwierigkeiten zu überwinden, negative Einstellung gegenüber Schule und Lehrern.

Was ermutigt Kinder heute, zur Schule zu gehen und Hausaufgaben zu machen? Die Antwort auf diese Frage ist auch deshalb interessant, weil sie die Möglichkeit bietet, viel über die Persönlichkeit eines modernen Teenagers zu verstehen. Vor 30-40 Jahren fühlte sich ein Schüler in erster Linie als Mitglied der Gesellschaft und stellte seine Interessen über seine eigenen, für den modernen Jugendlichen ist der Hauptwert er selbst, und daher ist selbst bei der Motivation des Lernens der Wunsch nach Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung oberste Priorität. Schüler und Eltern sind heute optimal ausgerichtet. Sie zeichnen sich durch den Wunsch nach Wohlstand, Zweckmäßigkeit, Nüchternheit und den Wunsch aus, ein guter Familienvater zu sein.

Die Aufgabe der Erwachsenen besteht nicht darin, das Wissensbedürfnis der Jugendlichen auszulöschen, günstige Bedingungen für ihre Entwicklung während der gesamten Schulzeit zu schaffen und es durch neue Motive zu ergänzen, die sich aus den Inhalten der Bildung und dem Kommunikationsstil zwischen Lehrern und Schülern ergeben. Die Bildung einer positiven Lernmotivation ist kein spontaner Vorgang, und es wäre rücksichtslos, sich hier nur auf die natürlichen Neigungen der Kinder zu verlassen. Die Lehrmotive müssen speziell ausgebildet, entwickelt, angeregt werden. Schüler sind aktiver engagiert, wenn dieser Prozess sowohl für Lehrer als auch für Eltern von Interesse ist, und wenn sie bei Schwierigkeiten unterstützt werden, schaffen sie eigenartige „Erfolgssituationen“.

Das Interesse an bestimmten Disziplinen und Tätigkeiten wird in der Familie nicht weniger, sondern in größerem Maße geweckt. Zum Beispiel, wenn ein Sohn, der ein Beispiel von seinem Vater nimmt, Programmierer werden möchte und viel Zeit am Computer verbringt. Oder wenn Eltern Kinder inspirieren, dass es für den Erfolg einer beruflichen Tätigkeit notwendig ist, eine Fremdsprache zu beherrschen.

Lernen ist kaum eine der Aktivitäten, die das Kind begeistern. Aber wenn er bereit ist, die Notwendigkeit eines täglichen Schulaufenthaltes in Kauf zu nehmen, dann verursachen Hausaufgaben gewöhnlich heftige Proteste. Hausaufgaben sind notwendig, damit sowohl ein fahrlässiger als auch ein sehr fleißiger Schüler neue Kenntnisse sammeln, einfache und komplexe Aufgaben üben und sich selbst testen kann. Es ist notwendig, weil es eigenständige Arbeitsfähigkeiten entwickelt. Eltern können dem Teenager helfen, mündliche und schriftliche Sprache zu entwickeln. Es ist sehr gut, wenn Wörterbücher oder Nachschlagewerke von Zeit zu Zeit in der Familie erworben werden und Kinder darin unterrichtet werden, sie zu benutzen. Diese Bücher braucht ein Mensch sein ganzes Leben lang. Die Wahrnehmungsgeschwindigkeit von Bildungsinformationen wird maßgeblich vom Lesetempo bestimmt. Die Familie kann den Kindern die Aufgabe geben, den Text mit einer unabhängigen Aufzeichnung der aufgewendeten Zeit abzuschreiben

Die Aufgabe der Eltern ist es, dem Schüler die Möglichkeit zu vermitteln, sich während der aktiven Bearbeitung an das Material zu erinnern. Wenn der Schüler sich das Antwortschema im Kopf vorstellt, erinnert er sich gut an den Inhalt des Schulungsmaterials.

Manchmal ergreifen Eltern übermäßige Initiative, um ihre Hausaufgaben zu machen. Kinder erkennen schnell, dass Hausaufgaben an ihre Mutter oder ihren Vater „gehängt“ werden können, wenn sie nach der Arbeit müde sind. Es ist unwahrscheinlich, dass sich die Eltern dagegen wehren, weil es einfacher ist, alles allein zu tun, als es einem unverständlichen Schüler hundert Mal zu erklären Beim Erlernen des Materials manipulieren die Jüngeren die Älteren geschickt, aber der Lehrer sollte nicht die gemeinsame Arbeit von Mama und Papa bewerten, sondern die unabhängige Arbeit des Schülers! Eltern haben die Möglichkeit, ihren Kindern eine zusätzliche und sehr effektive Chance zu geben x Es ist wichtig, dass Eltern, die die Rolle eines Lehrers (bei den Hausaufgaben) spielen, ein anderes Schulumfeld schaffen können. Dann kann das Kind mithilfe der Hausaufgaben und der Hilfe der Eltern die Lernergebnisse erheblich verbessern. Wenn die Spannung in der Schule nachlässt, kann das Kind aufstehen und sich bewegen, wie es möchte. Die Eltern geben keine Bewertungen zu Hause. Invalidität schafft eine Atmosphäre der Freiheit, Ruhe, Kreativität, Sicherheit, in der Sie in einer Situation lernen können Unterstützung und Glaube an den Erfolg, nicht Stress. Ein weiteres Plus: Hausaufgaben können unter Berücksichtigung der individuellen Leistungsfähigkeiten des Kindes organisiert werden. Eine fünfminütige Pause zur Erholung - und der Student ist bereit, weiter zu lernen. In der Schule ist es nicht möglich, solche Pausen für jeden Schüler vorzusehen, und zu Hause können Eltern ein individuelles Regime für ihr eigenes Kind organisieren, das die Spitzenwerte und Leistungsabfälle berücksichtigt.

Unser Gehirn ist von Natur aus darauf programmiert, zum Lernen zu motivieren: Das erworbene Wissen oder die Beherrschung einer neuen Fähigkeit wird mit einer Welle von Hormonen des Glücks belohnt. Lernen kann sogar zu einer Obsession werden, daher ist die richtige Dosierung der Stimulation sehr wichtig. Wenn das Kind nicht genau weiß, ob es die Aufgabe erledigen kann und die Aufgabe trotzdem erledigt, ist der Grad des Erfolgsgefühls am höchsten. Wenn jedoch die erwartete Belohnung oder das erwartete Lob nicht eingehalten wird oder übermäßige Anforderungen gestellt werden, bricht das Belohnungssystem ab. Dasselbe passiert, wenn der Erfolg als selbstverständlich vorausgesetzt wird.

Alte Weisheiten werden tausendfach zitiert: Sie können ein Pferd zu einer Tränke bringen, aber Sie können ihn nicht betrinken lassen. Ja, Sie können Kinder an ihren Schreibtischen platzieren und perfekte Disziplin erreichen. Aber ohne das Erwachen von Interesse, ohne interne positive Motivation, wird die Entwicklung von Wissen nicht stattfinden. Es wird nur das Auftreten von Lernaktivitäten sein.

Engagieren Sie sich mit Ihren Kindern, helfen Sie ihnen. Lassen Sie das Kind im schwierigen Geschäft nicht allein. Denken Sie daran! Der Bildungsprozess ist die schwierigste Sache im menschlichen Leben.

Sehen Sie sich das Video an: Was Hänschen nicht lernt. . Gerald Hüther, Vera Birkenbihl. (Juli 2021).

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